한눈에 보는 시험 요약
28문항
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 시험명 | 2026년 1학기 1차 지필평가(중간고사) |
| 시험일 | 2026년 4월 27일 |
| 총 문항 | 35문항 (객관식 25 + 서답형 10) |
| 총점 | 100점 (객관식 75 + 서답형 25) |
| 출제 범위 | 고1 공통영어1 동아(이병민) 19문항 + 고1 3월 모의고사 16문항 |
| 전체 난이도 | 중상 (상·중상 28문항·80%) |
| 한 줄 요약 | 교과서 정독과 모의고사 변형 훈련을 동시에 묻는 고밀도 시험 |
잠실여자고등학교(잠실여고) 1학년 2026년 1학기 1차 지필평가는 객관식 25문항 75점에 서답형 10문항 25점이 더해진 구성으로, 본문 변형률 77%·상·중상 난이도 28문항(80%)이 시험 전반에 깔린 고밀도 시험이었습니다. 동아 교과서 19문항·고1 3월 모의고사 16문항이 거의 균형을 이루어 정규 수업 본문 정독과 모의고사 변형 훈련을 동시에 묻는 구조였습니다.
시험 개요
이번 시험은 한 마디로 “정규 수업에서 다룬 지문을 얼마나 깊이 있게 소화했는가”를 묻는 시험이었습니다. 동아 교과서에서 출제된 지문이 절반을 넘었고, 본문 변형률이 77%에 달했습니다. 평소 수업에서 본문을 꼼꼼히 따라가며 어휘와 어법까지 자기 것으로 만든 학생은 안정적으로 풀어냈을 것이고, 원문을 눈으로만 훑고 지나간 학생이라면 변형된 문장 앞에서 당황했을 가능성이 큽니다. 35문항 가운데 28문항이 상·중상 난이도에 몰려 있어, 어느 한 영역도 가볍게 넘길 수 없는 시험이었습니다.
평이한 자리는 거의 없었고, 시험 시간 안에 모든 문항을 정밀하게 다루기 어려운 밀도였습니다. 함정 선지의 매력도가 강해 동의어 미세 차이를 놓치면 정답에서 빠르게 멀어지는 구조였습니다.
문제 구성 분석
구성에서 가장 눈에 띄는 점은 어법어휘 영역과 논리추론 영역이 시험의 두 축을 형성했다는 점입니다. 어법어휘에서 12문항, 논리추론에서 14문항이 출제되어 두 영역이 35문항 중 26문항을 차지했습니다. 또한 본문 변형이 시험 전반에 걸쳐 들어가 있어, 원문 암기 위주로 공부한 학생에게는 친숙한 문장이 거의 보이지 않는 시험이었을 겁니다. 상·중상 난이도가 대부분을 차지하는 만큼 평이한 문항으로 점수를 쌓고 어려운 문항에서 변별이 갈리는 구조가 아니라, 시험 전반에 걸쳐 꾸준히 사고력을 요구하는 흐름이었습니다. 내신 기간 동안 저희 학생들이 정규 수업에서 다뤘던 패러프레이징 훈련이 그대로 점수로 이어졌을 시험입니다.
변형 패턴 — 어떻게 비틀어 출제했나
변형의 압도적 축은 본문 표현을 다른 표현으로 바꾸는 패러프레이징 25건이었고, 문장추가 5건·순서변경 3건이 뒤를 받쳤습니다. 패러프레이징 폭이 65~80%에 달하는 지문이 다수였고, 본문 어휘를 그대로 옮기면 정답이 달라지는 의미 등가 변환을 학생이 스스로 해내야 했습니다. 단순 본문 암기 학습으로는 정답에 도달하기 어려웠고, 본문 핵심 내용을 자기 말로 풀어내는 정독 훈련이 점수에 직접 반영되었습니다.
출제 범위 분석
출처는 동아 교과서 19문항(54%)과 고1 3월 모의고사 16문항(46%)으로 거의 균형을 이루었습니다. 교과서에서는 Journey Through the Pages와 Life is Experience 두 단원이 집중적으로 다뤄졌고, Peter Pan·Holes·1984·CPR 일화·올림픽 부상 회복 등 본문 인물·사건이 빈칸·어휘·서답형의 단서로 반복 활용되었습니다. 모의고사에서는 #24, #30, #31, #33, #38, #39, #41~42 일곱 지문이 어법·요지·요약문·문장 삽입 자리에 두루 깔렸습니다.
난이도 분포
상 3문항·중상 25문항으로 중상 이상이 28문항(80%)에 달했습니다. 상 난이도 3문항은 4점짜리 어휘 매칭(6번), 6단어 분사구문 영작(서답형4), 8단어 통합 영작(서답형6)에 배치되어 한 자리만 흔들려도 점수가 통째로 빠지는 구조였습니다. 중상 25문항도 함정 선지의 매력도가 강해 동의어 미세 차이나 시제·태 결합을 놓치면 빠르게 오답으로 끌려갔습니다.
유형별 출제 분석 — 3영역
어휘어법 12문항·논리추론 14문항이 시험의 두 축이었습니다. 어휘어법은 다의어 품사 분기, 분사구문 능동·수동, to부정사 병렬, 5형식 수동태, 관계부사·전치사 중복까지 한국 어법의 단골 포인트가 한 번에 묶여 나왔고, 논리추론은 짧은 빈칸 4문항이 동의어 미세 변별을 묻고 접속사 3문항이 글 전체의 분절 표지를 한 번에 짚게 했습니다.
내용파악 (11% · 4문항)
내용파악 4문항은 함의추론·내용일치·제목·심경 변화 한 문항씩으로 짜여 있었고, 모두 패러프레이징 변형이 적용되어 표면 어휘만 따라가면 함정에 걸리는 구조였습니다. 1번 함의추론은 sands of time·hands of time·clock of aging처럼 비유 표면이 다른 다섯 표현을 같은 명제(시간은 멈추지 않는다)로 환원해 단 하나의 예외를 가려내야 했고, 19번 심경 변화는 unbearable·far from encouraging 같은 부정 어휘 누적과 new possibility·courage 같은 전환 어휘를 동시에 추적해야 hopeless에서 optimistic으로 이어지는 흐름을 잡을 수 있었습니다.
논리추론 (40% · 14문항)
논리추론 14문항은 짧은 빈칸·접속사·문장 삽입·요약문·글의 순서·문장배열·무관한 문장까지 글의 구조를 다층으로 묻는 영역이었습니다. 5번·7번·13번·24번 짧은 빈칸 4문항은 사전적 의미가 가까운 동의어군에서 시간 지속성·강도·어울림 차이를 가르는 어휘 변별이 핵심이었고, 단서 한 문장으로 충분히 풀 수 있도록 단서를 분산 배치한 출제 구조가 특징적이었습니다.
| 세부유형 | 문항수 | 난이도 | 출제 특징 |
|---|---|---|---|
| 짧은 빈칸추론 | 4 | 중상 | 사전적 의미가 가까운 동의어군의 미세 변별(memorable·impressive·striking, deserted·vacant·unattended). 단서 한 문장으로 풀리되 함정 매력도가 강함 |
| 접속사/연결사 | 3 | 중상 | 분절 표지(However·Thus·Rather·As a result·For example)를 두세 자리에서 동시에 짚는 (A)(B)(C) 통합형. 양보 전치사·5형식 수동태와 결합한 복합 빈칸 |
| 문장 삽입 | 2 | 중상 | 지시어(these words·At the same time)와 역접 표지가 가리키는 앞 문장 단서를 정확히 잡아 예시 시작 직전 자리를 변별. ⑤ 결심 직후 함정 차단 필요 |
| 요약문 완성 | 2 | 중상 | 본문 단어를 어형 변형(replacing→replacement, independently→independent)하거나 그대로 옮기는 두 양식. 철자 정확성과 품사 판단을 동시에 평가 |
어휘/어법 (34% · 12문항)
어휘어법 12문항은 다의어 품사 분기, 동의어군 미세 변별, 분사구문 능동·수동, 5형식 수동태, to부정사 병렬, 관계부사·전치사 중복까지 한국 어법의 빈출 포인트가 한 문항 안에 둘 이상씩 묶여 나왔습니다. 4번 어휘는 state·suspect의 동사·명사 분기를 같은 철자 안에서 가르는 다의어 함정, 13번은 deserted·vacant·unattended·empty 동의어군의 사용 맥락을 사전 의미가 아니라 실제 어울림으로 판별하는 어휘 변별이었습니다.
| 세부유형 | 문항수 | 난이도 | 출제 특징 |
|---|---|---|---|
| 어휘 | 4 | 중상 | 다의어 품사 분기(state·suspect), 동의어 미세 변별(deserted·vacant·unattended), 본문 단어 의미 방향과 동사 짝의 정합성(burden+enhances 충돌). 4점 문항이 절반 |
| 조건 영작 | 4 | 중상~상 | 본문 어휘를 보기 어휘로 치환(limit→restrict)하고 분사구문·명사절 if·진행형·관계대명사 what을 한 빈칸에 결합. 6단어·8단어 통합 영작 |
| 어법오류수정 | 3 | 중상 | 수동태 누락(had placed → had been placed), 분사구문 능동·수동(Heard → Hearing), 관계부사+전치사 중복(where … in), to부정사 병렬을 동명사로 오인하는 함정 |
| 어법 | 1 | 중상 | 동명사구 주어 단수 일치(is), 5형식 수동태 to V(to access), to부정사 병렬 동사원형(combine) 세 포인트를 한 번에 묶어 묻는 ⓐⓑⓒ 네모형 |
대비 영역 vs 축적 영역 — 어디서 점수가 갈렸나
학원 내부에서는 시험 문항을 두 영역으로 나누어 분석합니다. 대비 영역은 시험 공부를 통해 직접 대비할 수 있는 자리이고, 축적 영역은 평소 꾸준한 학습이 쌓여야만 풀 수 있는 자리입니다. 이번 시험은 대비 영역 8문항(23점) / 축적 영역 27문항(77점)으로 축적 영역의 비중이 매우 높았습니다.
대비 영역은 접속사·내용일치·문장 삽입처럼 수업에서 다룬 본문 골격을 그대로 묻는 자리라 정규 수업 충실도가 점수로 이어졌으나, 축적 영역은 변형 본문에서 어휘 미세 변별·빈칸 단서 추론·어법 통합 식별 등 평소 누적된 사고력을 요구했습니다. 정규 수업 외에 모의고사 변형 풀이를 꾸준히 쌓은 학생과 그렇지 않은 학생의 격차가 그대로 드러났습니다.
핵심 분석 — 진짜 포인트
잠실여고 1학년 1학기 1차 시험은 객관식 25문항과 서답형 10문항으로 100점 만점이 짜여 있었고, 동아 교과서 19문항·고1 3월 모의고사 16문항이 거의 균형을 이루었습니다. 27문항이 변형 지문으로 출제되었고, 패러프레이징 폭은 평균 65~80%로 본문 어휘를 그대로 옮겨 적는 학습은 정답에 닿지 못했습니다. 중상 이상 난이도가 28문항으로 시험 전반의 밀도가 높았고, 함정 선지의 매력도가 강해 동의어 미세 차이를 놓치면 정답에서 빠르게 멀어지는 구조였습니다.
어휘어법 12문항은 다의어의 품사 분기(state·suspect 동사 vs 명사), 분사구문 능동·수동(Heard → Hearing), 5형식 수동태(be allowed to V), to부정사 병렬, 동명사 주어 단수 일치, 관계부사 where와 전치사 in의 중복 같은 한국 어법의 빈출 포인트가 한 문항 안에 둘 이상씩 묶여 나왔습니다. 논리추론 14문항은 짧은 빈칸에서 memorable·impressive·striking의 시간 지속성 차이, deserted·vacant·unattended의 어울림 차이처럼 사전적 의미가 가까운 동의어군의 미세 변별을 묻는 문제가 두드러졌습니다.
상 난이도 3문항은 4점·3점·4점이 모두 어휘 매칭과 통합 영작에 몰려 있었습니다. 6번은 본문 8개 어휘 중 5개를 보기 빈칸에 매칭하는 4점 문항이라 한 자리만 동의어 함정에 걸리면 통째로 점수가 빠졌고, 서답형4는 분사구문·명사절 if·시제 일치·진행형 4가지 문법이 6단어 빈칸에 모두 들어가는 통합 영작, 서답형6은 관계대명사 what 명사절을 두 번 짜내고 already의 빈도부사 위치까지 맞춰야 하는 8단어 영작이었습니다.
고난도 3문항 정밀 해부
이번 시험에서 학생들이 가장 어려워했을 것으로 보이는 상 난이도 3문항을 어휘 매칭(객관식)·통합 영작(서답형)·다의어 어휘(객관식)로 정밀하게 풀어드립니다.
문항 6번 · 어휘 매칭 (1984) · 4.0점
핵심 단서 — 빈칸 옆 표지가 동사·전치사 결합을 가리킴
본문 안의 ⓐ~ⓗ 단어 8개 중 5개를 골라 보기 문장 (1)~(5)의 빈칸에 채우는 어휘 매칭형입니다. 정답 ②는 ⓗgive in – ⓖfight against – ⓐTypically – ⓕagree with – ⓔlimit의 다섯 단어입니다. (1) didn’t ____ 자리에는 압박을 받고도 무너지지 않았다는 뜻이 들어가야 하므로 give in(굴복하다)이 정확히 맞고, (2) ____ climate change는 ‘맞서 싸우다’라는 뜻이므로 fight against가 정답입니다.
학생들이 가장 많이 빠진 함정 — strike·mysterious 잘못 매칭
오답 ①은 strike(시계가 치다)와 mysterious가 들어가는데, strike는 (1) didn’t 뒤 자동사로 굴복의 뜻을 갖지 못하고, mysterious는 형용사라 (3) 부사 자리에 부적합합니다. 보기 5개 빈칸 중 한두 개라도 동의어 함정에 빠지면 통째로 4점이 날아가는 구조입니다. 핵심은 빈칸 옆 표지(didn’t, climate change, with)가 어떤 동사·전치사 결합을 요구하는지 먼저 파악하고, 본문에서 같은 결합을 쓴 자리를 찾아 단어를 옮기는 사고 흐름입니다.
서답형 6번 · 조건 영작 (8단어 통합) · 4.0점
핵심 단서 — 관계대명사 what 명사절 두 번 + already 빈도부사
‘간소화는 사람들이 자기가 이미 가진 것을 알아차리고 활용할 수 있게 한다’를 8단어 영작으로 옮기는 문제입니다. 조건은 be, they, already, what, have, notice를 반드시 모두 포함하고 어형 변형은 가능하지만 추가 단어는 금지입니다. 정답은 ‘notice, what, they, have, what, they, already, are’ 순. 문장 구조는 ‘allows people to (1)(2)(3)(4) and make use of (5)(6)(7)(8)’로 to부정사 두 개가 and로 병렬 연결됩니다.
학생들이 가장 많이 빠진 함정 — what they have 두 번 반복
학생이 가장 많이 빠지는 함정은 두 명사절을 모두 ‘what they have’로 똑같이 쓰는 경우입니다. already와 be가 들어갈 자리를 잃어 조건 위반이 됩니다. already와 be를 반드시 써야 하므로 ‘what they already are’ 명사절을 짜야 하고, 이는 그들이 이미 갖춘 모습 자체를 가리킵니다. 빈도부사 자리 규칙에 따라 already는 주어 they 뒤·be동사 are 앞에 와야 합니다. 핵심 스킬은 to부정사 병렬, 관계대명사 what 명사절 두 번 사용, 빈도부사 already 자리, 수일치 네 가지를 8자리 안에 통합하는 능력입니다.
문항 4번 · 어휘 (state·suspect 다의어) · 4.0점
핵심 단서 — 같은 철자가 동사·명사로 의미 가지가 분기
본문 단어 ⓐ~ⓔ가 동일한 의미로 쓰이지 않은 선지 두 개를 골라야 합니다. 본문에서 ⓑstates는 ‘It states that there is no lake there’에서 ‘말하다’라는 동사로 쓰였고, ⓔsuspects는 ‘Stanley suspects that there is another reason’에서 ‘의심하다’라는 동사로 쓰였습니다. 그런데 선지 ②의 ‘In a state of deep sleep’에서 state는 ‘상태’라는 명사이고, 선지 ⑤의 ‘added several names to the suspect list’에서 suspect는 ‘용의자’라는 명사입니다. 품사가 동사에서 명사로 바뀌면서 의미 가지도 함께 옮겨갔으므로 두 선지가 정답입니다.
학생들이 가장 많이 빠진 함정 — 같은 철자 = 같은 뜻 직관
함정은 같은 철자가 같은 뜻을 지닐 것이라는 학생의 직관입니다. state는 동사일 때 ‘말하다’, 명사일 때 ‘상태’이고, suspect는 동사일 때 ‘의심하다’, 명사일 때 ‘용의자’로 의미 가지가 분기합니다. 학생은 본문 문장 안에서 그 단어가 동사 자리인지 명사 자리인지를 먼저 짚은 뒤, 선지 문장에서도 같은 품사로 쓰였는지 확인해야 합니다. 단서는 앞의 관사(a/the/in a) 유무, 뒤따르는 목적어 유무, 그리고 한국어 번역이 ‘~하다’로 자연스럽게 풀리는지 여부입니다.
변별 포인트
이번 시험의 변별축은 명확합니다. 첫째는 서답형 어법오류수정 2문항입니다. 분사구문, 관계부사, 수동태, 5형식 등 한 문제 안에 여러 어법 포인트가 동시에 묻히는 형태라, 한두 가지 어법 규칙만 익힌 학생은 정답에 도달하기 어려웠을 것으로 보입니다. 둘째는 어휘 4문항으로, 다의어의 품사 변환과 반의어 함정, 의미 방향이 충돌하는 단서가 함께 깔려 있어 어휘를 표면적으로만 외운 학생은 실수가 누적되었을 것입니다. 셋째는 짧은 빈칸추론 4문항과 조건 영작 4문항입니다. 빈칸추론은 본문을 상당 부분 패러프레이징한 위에 추론까지 더해졌고, 조건 영작은 주어진 조건어를 모두 포함하면서 어형 변형까지 정확히 처리해야 점수가 인정되는 통합형이었습니다.
종합 평가
| 관점 | 이번 시험 한 줄 정리 |
|---|---|
| 시험 성격 | 교과서 정독 + 모의고사 변형 훈련 동시 측정. 상·중상 28문항(80%)의 고밀도 |
| 문제 구성 | 객관식 25문항(75점) + 서답형 10문항(25점). 어법어휘 12 + 논리추론 14 두 축 |
| 변형 정도 | 변형률 77%, 평균 변형 강도 59%. 패러프레이징 25건이 변형의 거의 전부 |
| 변별 포인트 | 6번 어휘 매칭(상) + 서답형6 8단어 통합 영작 + 다의어(state·suspect) |
| 학습 권장 | 어휘 의미장 묶음 학습(품사·반의어·어울림) + 통합 영작 훈련 + 모의고사 변형 풀이 |
자주 묻는 질문 (FAQ)
Q1. 잠실여고 1학년 영어 내신, 이번 1학기 1차는 어렵나요?
전체 난이도는 중상이며, 35문항 가운데 28문항이 상·중상에 몰려 있어 시험 전반의 밀도가 매우 높습니다. 평이한 문항이 거의 없어 시험 시간 안에 모든 문항을 정밀하게 다루기 어려운 구조였습니다.
Q2. 잠실여고 1학년 영어 시험 범위는 어떻게 구성되나요?
동아 교과서 19문항(54%)과 고1 3월 모의고사 16문항(46%)으로 거의 균형을 이루었습니다. 교과서 두 단원과 모의고사 7개 지문이 어법·요지·요약문·문장 삽입 자리에 두루 깔렸습니다.
Q3. 잠실여고 영어는 어떤 유형이 많이 나오나요?
이번 시험은 카테고리 16종이 분포했습니다. 어휘어법 12문항·논리추론 14문항이 두 축이고, 짧은 빈칸 4·조건 영작 4·접속사 3·어법오류수정 3 같은 통합형 자리가 시험 전반에 깔렸습니다.
Q4. 잠실여고 영어 내신을 잘 보려면 어떻게 공부해야 하나요?
한 문장에 두세 가지 어법 포인트가 동시에 들어 있는 통합형 문제 반복 훈련, 어휘는 단어장 일회 회독이 아닌 품사 변환·반의어·함께 쓰이는 표현까지 한 묶음 정밀 학습, 본문을 다른 표현으로 바꿔 써 보고 직접 영작해 보는 변형 지문 응용 훈련 세 축이 필요합니다.
Q5. 잠실여고 영어 8단어 통합 영작이 무엇인가요?
서답형6 자리로, ‘간소화는 사람들이 자기가 이미 가진 것을 알아차리고 활용할 수 있게 한다’를 8단어로 영작합니다. notice·what·they·have·what·they·already·are 순으로 to부정사 병렬·관계대명사 what 명사절 두 번·빈도부사 already 자리·수일치 네 가지를 8자리 안에 통합해야 합니다.
학습 방향
결국 이번 시험은 “수업에서 다룬 지문을 변형된 형태로도 다룰 수 있는가”를 정밀하게 측정한 시험이었습니다. 어법이 약한 학생이라면 한 문장에 두세 가지 어법 포인트가 동시에 들어 있는 통합형 문제를 반복적으로 다루는 훈련이 앞으로의 관건입니다. 어휘는 단어장 일회 회독으로 끝낼 수준이 아니라 품사 변환, 반의어, 함께 쓰이는 표현까지 한 묶음으로 정리하는 정밀 학습이 필요할 것으로 보입니다. 변형 지문에 약한 학생이라면 본문을 그대로 외우는 단계를 넘어, 같은 내용을 다른 표현으로 바꿔 써 보고 직접 영작해 보는 연습이 병행되어야 합니다. 이번 시험은 평소의 학습 습관을 정직하게 비춘 거울이었고, 학생마다 드러난 약점을 다음 시험까지 어떻게 메워 가느냐가 다음 결과를 좌우할 것입니다.
잠실여자고등학교 내신 전문학원
매 시험을 한땀한땀 분석합니다.
베토영어학원은 잠실여자고등학교에 대한 출제 패턴을 모든 시험에 대하여 상세히 분석하며, 학생별 취약 유형에 맞는 맞춤 대비 전략을 제시합니다.
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