한산중학교 1학년 2026년 2학기 1차 지필평가(중간고사) 영어 내신 분석

한눈에 보는 시험 요약

항목	내용
시험명	2026년 2학기 1차 지필평가(중간고사)
시험일	2026년 9월 16일
총 문항	28문항 (전 문항 객관식 · 서술형 없음)
총점	100점 (3.3점 10문항 · 3.5점 8문항 · 3.9점 10문항)
전체 난이도	중하 (상·중상 0문항 / 중 12문항 · 중하 15문항 · 하 1문항)
변형	변형 6문항(21%) — 변형됨 5문항 · 처음 보는 지문 1문항
출제 범위	교과서 중1 동아(윤정미) 14문항 · 한산중1 유인물 13문항 · 처음 보는 지문 1문항
한 줄 요약	문장은 쉬웠지만, 일부만 맞는 선지를 끝까지 따져야 했던 시험

한산중학교(한산중) 1학년 2026년 2학기 1차 지필평가(중간고사) 영어 시험은 28문항이 모두 객관식이었고, 학원이 매긴 전체 난이도는 중하입니다. 상·중상 난이도 문항은 한 문항도 없었고, 중 12문항, 중하 15문항, 하 1문항으로 나뉘었습니다. 출제 범위는 교과서 중1 동아(윤정미)에서 14문항, 학교 유인물(한산중1 유인물)에서 13문항, 교재와 유인물에 없는 처음 보는 지문에서 1문항이 나왔습니다. 변형 문항은 많지 않았습니다. 변형 6문항(21%) — 변형됨 5문항 · 처음 보는 지문 1문항입니다. 대신 오답 선지 가운데 상당수가 한 부분은 맞고 다른 한 부분만 틀리게 만들어져 있어서, 선지의 모든 부분을 끝까지 확인한 학생과 맞는 부분만 보고 고른 학생 사이에서 점수 차이가 나는 시험이었습니다.

시험 개요

이번 한산중 1학년 2학기 중간고사 영어는 28문항이 모두 객관식이었고, 문장이 짧고 어휘도 평이했습니다. 학원이 매겨 본 기준으로 상·중상 난이도에 해당하는 문항은 없었고, 28문항 중 12문항이 중, 나머지 16문항이 중하 이하였습니다. 대신 한 문항에 3.3점에서 3.9점이 걸려 있어, 쉬운 문항에서 낸 실수 하나가 그대로 점수 차이로 이어지는 구성이었습니다. 한마디로 ‘배운 규칙을 끝까지 정확하게 적용한 학생이 보상받는 시험’이었습니다.

이번 시험의 배점은 3.3점 10문항, 3.5점 8문항, 3.9점 10문항으로 나뉘었습니다. 문항 수가 많고 배점 차이가 작아서, 한 문항을 틀릴 때마다 3점 이상이 그대로 빠지는 구조였습니다. 문장이 짧고 어휘가 평이하면 학생들이 선지를 빨리 읽고 넘어가게 되는데, 이번 시험은 그렇게 넘어간 선지 안에 틀린 부분이 들어 있는 경우가 많았습니다. 아는 내용이 많은 학생도 선지를 끝까지 확인하지 않으면 점수를 잃을 수 있는 시험이었습니다.

문제 구성 분석

문항 구성을 보면 어법과 내용일치가 7문항씩으로 가장 많았고, 영작이 5문항이었습니다. 어법오류수정·어휘·짧은 빈칸추론이 2개 문항씩, 도표·어휘 영영풀이·대화 흐름 문항이 1문항씩 나왔습니다. 영작 5문항도 대부분 비교급·현재진행형·to부정사처럼 형태를 고르는 문제여서, 문법 규칙을 묻는 문항의 비중이 높았습니다. 반면 변형은 28문항 가운데 6문항(21%)에 그쳤고, 5문항은 공부한 본문을 고쳐 쓴 문항, 1문항은 처음 보는 지문이었습니다. 고쳐 쓴 문항도 대화문의 장소나 인물 이름을 바꾸거나 본문 문장 일부를 고치고 지운 정도였습니다.

서술형 없이 28문항 모두 객관식이었지만, ⓐ~ⓔ 여러 문장을 한꺼번에 판정하거나 정답 2개를 모두 고르는 문항이 섞여 있어 선지 하나만 보고 답을 정하기 어려운 구성이었습니다.

변형 패턴 — 어떻게 바꿔 출제했나

이번 시험에서 변형으로 분류된 문항은 모두 6개입니다. 변형 6문항(21%) — 변형됨 5문항 · 처음 보는 지문 1문항입니다. 변형됨 5문항(4~8번)은 모두 교과서 중1 동아(윤정미)에서 나왔고, 낱말을 바꾼 어휘교체가 5문항 모두에 들어 있었습니다. 4·5번은 어휘교체만 들어간 문항이었고, 6·7·8번은 어휘교체에 더해 문장 일부를 지운 문장삭제와 표현을 바꿔 쓴 패러프레이징이 함께 들어간 문항이었습니다. 한 문항에 여러 방향이 겹쳐 있어서 위 그래프의 건수를 모두 더하면 11건으로 문항 수보다 많습니다. 변형됨 5문항의 평균 변형 강도는 7.4%였습니다. 나머지 1문항(16번)은 교재와 유인물에 없는 처음 보는 지문에서 나온 짧은 빈칸추론이었고, 그 밖의 22문항은 비변형이었습니다.

출제 범위 분석

교과서 1~4과 어법 내용과, 5~6과 전범위가 시험 범위에 포함되었습니다. 5과·6과의 본문과 대화문에서 14문항, 학교 유인물에서 13문항이 나와 두 자료가 거의 같은 비중이었고, 교재와 유인물에 없던 글은 1문항뿐이었습니다. 교과서에서는 본문 내용과 문장 속 어법을, 유인물에서는 비교급·to부정사·that의 쓰임 같은 문법 규칙 자체를 묻는 쪽으로 나뉘었습니다.

분류로 나누면 교과서 중1 동아(윤정미) 14문항(50%), 학교 유인물(한산중1 유인물) 13문항(46%), 교재와 유인물에 없는 처음 보는 지문 1문항(4%)입니다. 교과서 14문항 가운데 5문항이 변형됨 문항이었고, 유인물 13문항은 모두 비변형이었습니다. 유인물 문항은 유인물에서 익힌 문법 규칙을 짧은 문장에 적용하는 형태가 많아서, 규칙 설명과 예문을 정확히 익혀 둔 학생이 준비한 만큼 풀 수 있었습니다.

난이도 분포

학원이 매겨 본 기준으로 중하 15문항, 중 12문항, 하 1문항이었습니다. 중으로 매긴 12개 문항은 어법·영작·내용일치에서 3문항씩, 어법오류수정·짧은 빈칸추론·어휘 영영풀이에서 1문항씩 나와 어느 한 유형에 몰려 있지 않았습니다.

난이도별 평균 배점은 중 3.65점, 중하 3.53점, 하 3.30점으로 차이가 크지 않았습니다. 중 난이도 문항에 조금 더 높은 배점이 붙었지만, 중하 문항에도 3.3점에서 3.9점이 걸려 있었습니다. 중하 15문항에 걸린 배점만 52.9점으로 전체의 절반이 넘었기 때문에, 이 문항들을 실수 없이 맞히는 것이 점수에 크게 작용했습니다.

유형별 출제 분석 — 3영역

어법·영작·어법오류수정·어휘·어휘 영영풀이를 합친 17문항이 문법과 단어 형태를 물었고, 내용일치 7문항은 모두 교과서 본문과 대화문에서 나왔습니다. 교과서 지문은 대부분 한 글에 2~3문항씩 묶여 나와, 같은 글을 내용과 문법 양쪽으로 읽어 둔 학생이 준비한 만큼 풀 수 있는 시험이었습니다.

어휘/어법 (61% · 17문항)

17문항 대부분이 유인물에서 익힌 문법 규칙을 짧은 문장에 적용하는 문항이었고, 문장을 바꾸는 과정에서 동사 형태가 어디로 옮겨 가는지까지 물었습니다. 10번의 Does she teaches는 의문문으로 바꾸면 -es가 Does 쪽으로 옮겨 가야 하는데 원래 동사에 그대로 남겨 둔 문장이라, 앞에 Does만 붙인 학생이 맞다고 보기 쉬웠습니다.

세부유형	문항수	난이도	출제 특징
어법	7	중 3 · 중하 4	어법상 올바른 것을 고르는 20번에서는 I made out of them a nice lunch가 단어도 뜻도 자연스러워 보였지만 make A out of B 어순에 맞지 않았습니다. 보기와 쓰임이 같은 that을 고르는 28번에서는 that much가 That jacket처럼 that 뒤에 한 단어가 붙은 모양이라 같은 쓰임으로 착각하기 쉬웠지만, much는 명사가 아니라 ‘많이’라는 뜻의 말이었습니다.
영작	5	중 3 · 중하 2	알맞은 형태를 고르는 15번에서는 Emma가 한 사람이라 동사에 -s를 붙이는 습관 때문에 is walks를 고르기 쉬웠지만 is 뒤에는 -ing 형태가 와야 했습니다. 교과서 표현을 영어로 옮기는 25번에서는 in return 대신 ‘차례로’라는 뜻의 in turn, one by one 대신 ‘일대일’이라는 뜻의 one to one처럼 모양이 겹치는 말이 오답으로 나왔습니다.
어법오류수정	2	중 1 · 중하 1	잘못 고친 것을 찾는 8번에서는 turned와 falled가 똑같이 -ed로 끝나, -ed만 붙이면 과거형이 된다고 생각한 학생이 오히려 맞게 고친 threw를 의심하기 쉬웠습니다. 바르게 고친 것을 찾는 2번에서도 yesterday를 보고 과거형으로 바꾼 것까지는 맞지만 The weather에 were를 쓴 선지가 걸리기 쉬웠습니다.
어휘	2	중하 2	의미상 어색한 단어를 고르는 3번에서는 statement를 ‘문장’으로만 알면 목격자의 진술 장면이 어색해 보였고, 23번에서는 pick up을 ‘줍다’로만 알면 식당에서 음식을 받아 오는 장면이 어색해 보였습니다. 실제 답은 이동을 돕는 물건 자리에 들어간 wig와 일반동사 use를 받는 자리에 들어간 wasn’t였습니다.
어휘 영영풀이	1	중 1	영영풀이 네 개에 맞는 단어를 고르는 17번은 decide·finish·reduce가 모두 맞게 들어 있는 선지에 sew 대신 damage가 들어 있어, 바늘과 실(needle and thread)을 설명한 풀이까지 확인하지 않은 학생이 걸리기 쉬웠습니다.

내용파악 (29% · 8문항)

내용일치 7문항과 도표 1문항은 답의 근거가 모두 시험지 글과 표에 있었지만, 질문이 이유를 묻는지, 답할 수 있는 질문을 고르는지, 대화 상황을 바르게 이해한 사람을 고르는지에 따라 확인할 곳이 달랐습니다. 4번처럼 Of course, but don’t run이라는 한 문장 안에 허락과 금지가 함께 나오면 but 뒤만 금지로 구분해야 기념품 가게에 가면 안 된다는 오답을 피할 수 있었습니다.

세부유형	문항수	난이도	출제 특징
내용일치	7	중 3 · 중하 3 · 하 1	이유를 묻는 22번에서는 글 첫 문장의 ‘개가 가방을 찢었다’가 새 가방을 사고 싶어진 이유일 뿐 다시 생각한 이유가 아니었고, 답할 수 있는 질문을 고르는 24번에서는 포인트를 돈처럼 쓸 수 있다는 말만 보고 무엇을 샀는지도 나온다고 착각하기 쉬웠습니다.
도표	1	중하 1	표와 일치하지 않는 문장을 고르는 14번은 Olivia와 Emma를 반대로 쓴 첫 문장 Olivia is taller than Emma가 답이었지만, 혼자 shorter를 쓴 Charlotte is shorter than Emma가 틀린 문장처럼 보여 첫 문장을 쉽게 넘긴 학생이 걸리기 쉬웠습니다.

논리추론 (11% · 3문항)

빈칸추론 2문항과 어색한 대화 찾기 1문항 모두, 말하는 사람이 처한 상황과 바로 앞뒤 문장을 함께 읽어야 풀리는 문항이었습니다. 선지 문장 하나만 떼어 보면 모두 자연스러운 영어라서, 앞뒤 문장과 이어 읽으며 누가 어떤 상황에서 한 말인지 확인하는 연습이 필요합니다.

세부유형	문항수	난이도	출제 특징
짧은 빈칸추론	2	중 1 · 중하 1	16번은 짐을 든 남자가 아들에게 할 부탁을 고르는 문항인데, help가 든 Can I help you with that?은 도와줄 사람이 건네는 말이라 말하는 사람이 맞지 않았습니다. 21번은 fix it and sell it처럼 고친다는 앞부분만 본문과 맞고 판다는 뒷부분이 다시 쓰기와 어긋나는 선지가 오답이었습니다.
어색한 대화 찾기	1	중하 1	대화 흐름상 어색한 말을 고르는 18번은 Sure. 바로 뒤의 I’m sorry, but I can’t.가 답이었는데, 이 표현 자체는 올바른 거절 표현이라 같은 사람이 앞에서 한 말까지 함께 읽어야 어색함이 보였습니다. 되묻는 뜻의 Excuse me?를 ‘실례합니다’로만 알면 오히려 그쪽을 어색하게 느끼기 쉬웠습니다.

표의 난이도 칸은 그 유형에 속한 문항들이 받은 난이도를 문항 수로 나눠 적은 것입니다.

대비 영역 vs 축적 영역 — 어디서 점수가 갈렸나

베토영어는 시험 문항을 두 영역으로 나누어 봅니다. 대비 영역은 시험 공부를 통해 직접 대비할 수 있는 문제이고, 축적 영역은 평소 꾸준한 학습이 쌓여야만 풀 수 있는 문제입니다. 이번 시험은 대비 영역 15문항(54%), 축적 영역 13문항(46%)으로 두 영역이 거의 반씩 나뉘었습니다.

유형	대비 영역	축적 영역	합계
어법	6	1	7
내용일치	1	6	7
영작	1	4	5
어휘	2	0	2
짧은 빈칸추론	1	1	2
어법오류수정	1	1	2
기타(어색한 대화 찾기)	1	0	1
도표	1	0	1
어휘 영영풀이	1	0	1
합계	15	13	28

어법 7문항 가운데 6문항, 어휘 2문항, 어휘 영영풀이·도표·어색한 대화 찾기 각 1문항은 모두 대비 영역이었습니다. 유인물에서 익힌 문법 규칙이나 교과서 대화문의 내용을 그대로 묻는 문항이라, 시험 범위를 꼼꼼히 공부한 만큼 맞힐 수 있었습니다. 반대로 내용일치 7문항 가운데 6문항, 영작 5문항 가운데 4문항은 축적 영역이었습니다. 교과서 문장을 한국어 조건에 맞춰 다시 영작하거나, 질문이 묻는 이유·인물에 맞는 문장을 시험지 글에서 다시 찾아야 해서 시험 직전 공부만으로는 채우기 어려웠습니다. 어법오류수정과 짧은 빈칸추론은 2문항씩 가운데 1문항씩 대비 영역, 1문항씩 축적 영역이었고, 처음 보는 지문에서 나온 16번 짧은 빈칸추론은 축적 영역에 들어갔습니다.

핵심 분석 — 진짜 포인트

이번 시험은 28문항이 모두 객관식이었고 문장도 짧았지만, 오답 선지 가운데 상당수가 한 부분은 본문이나 규칙과 맞고 다른 한 부분만 틀리게 만들어져 있었습니다. 영영풀이 4개에 맞는 단어를 고르는 17번에서 decide·finish·reduce가 모두 맞게 들어 있는 선지는 바느질을 뜻하는 sew 대신 damage가 들어 있었고, 대화 내용으로 알 수 있는 것을 고르는 19번에서 Alex가 쓰레기봉투를 옮긴다는 선지는 Sure라는 대답과 맞아 보이지만 혼자 옮긴다는 말도, 동아리 첫날이라는 말도 대화에 없었습니다. 선지 일부가 맞는 것을 확인한 순간 멈춘 학생이 걸리기 쉬운 시험이었습니다.

어법과 영작에서는 규칙의 한쪽만 지킨 문장이 오답으로 자주 나왔습니다. 영작이 옳은 것을 고르는 12번의 more smarter는 smarter라는 비교급 모양이 맞아 고르기 쉬웠지만, more와 -er을 함께 써서 비교를 두 번 한 문장이었습니다. 어법상 맞는 문장을 고르는 26번의 Exercising regularly is not to be easy.도 -ing 주어에 is를 맞게 쓴 앞부분 때문에 넘기기 쉬웠지만, 뒤에 덧붙인 to be가 틀렸습니다. 내용일치에서는 본문 문장이 그대로 들어간 선지일수록 한 단어까지 대조할 필요가 있었습니다. 대화와 일치하는 것을 고르는 5번에서 using the flash can damage paintings를 한 단어도 바꾸지 않고 옮긴 선지는 knows 하나 때문에 대화와 반대되는 내용이 됐습니다. Anne은 그 말을 듣고 몰랐다고 답했기 때문입니다. 이유를 묻는 9번에서 he didn’t understand me는 본문에 있는 사실이지만, Lucia가 남자를 똑똑히 기억하는 이유로 이어지는 문장은 so 앞의 ‘그날 케이크를 하나만 팔았다’였습니다.

학원이 매겨 본 기준으로 중 난이도에 해당한 12문항에서도 같은 방식이 이어졌습니다. 교과서 문장을 한국어 (A)로 바꿔 영작하게 한 7번에서는 외워 둔 a little taller than이 그대로 든 선지가 눈에 익었지만, 동사가 현재형 is였고 누구보다 크고 누구보다 작은지도 서로 바뀌어 있었습니다. 맞는 것끼리 묶인 선지를 고르는 11번과 27번에서는 맞는 문장 하나와 틀린 문장 하나를 함께 묶은 선지가 나왔습니다. 27번에서는 맞는 drawing pictures 옆에 to부정사와 동명사를 섞은 to going shopping이 묶여 있어, 한쪽만 확인한 학생이 걸리기 쉬웠습니다. 이런 시험에는 선지를 앞뒤 부분으로 나누어 부분마다 본문이나 규칙에서 근거를 확인하고, 모든 부분이 맞을 때만 정답으로 고르는 연습이 필요합니다. 베토영어는 글의 흐름을 한 단계씩 따라가며 근거가 되는 문장을 직접 짚어 읽는 방식으로 이 확인 과정을 연습합니다.

변별력이 컸던 3문항 정밀 해부

이번 시험에는 학원 기준 상·중상 난이도 문항이 없었습니다. 그래서 중 난이도이면서 배점이 가장 높은 3.9점 문항 가운데, 이번 시험에서 변별력이 컸던 3문항을 영역을 나누어 정밀하게 풀어드립니다. 교과서 문장이 시험지에서 바뀐 변형됨 문항에서 나온 내용일치(6번)와 영작(7번), 그리고 비교급·최상급 규칙을 묻는 어법(11번)입니다.

변별 포인트

점수 차이가 날 만한 자리는 어려운 문항보다, 눈과 귀에 익어 자연스럽게 느껴지는 오답이었습니다. 1번의 Writing stories are가 대표적입니다. 복수 명사 stories가 are 바로 앞에 붙어 있어 어색하지 않게 들리지만, ‘이야기를 쓰는 일’ 전체를 하나로 보아 is로 받아야 합니다. some이 붙은 셀 수 없는 명사나 lots of 뒤의 복수 명사처럼, 옆에 붙은 말만 보고 동사를 고르면 걸리는 자리가 다른 어법 문항에도 이어졌습니다. 본문을 고쳐 쓴 문항에서는 외운 기억이 함정이 됐습니다. 6번은 목격자가 자기 키를 숫자로 말하던 문장이 시험지에서 빠지고 아들과 견주는 말만 남아, 키가 몇 cm인지 묻는 질문에는 글만으로 답을 낼 수 없었습니다. 본문을 그대로 외워 둔 학생이라면 머릿속 숫자를 믿고 다른 선지를 고르기 쉬운 자리였습니다. 내용일치에서도 본문 문장을 그대로 옮겨 놓은 오답이 여러 번 나왔습니다. 문장이 본문에 있다는 것만으로는 부족했고, 질문이 묻는 이유나 인물과 맞는지까지 따져야 지울 수 있었습니다.

앞의 6번 카드에서 본 것처럼, 시험지에서 빠진 문장을 교과서 기억으로 채운 학생은 답할 수 없는 질문을 답할 수 있는 질문으로 판단하기 쉬웠습니다. 11번에서도 most가 들어간 것만 보고 than 앞에 와야 하는 형태를 확인하지 않으면 ⓔ를 맞는 문장으로 보기 쉬웠습니다. 두 문항 모두 선지나 문장의 한 부분만 확인하고 멈추면 틀리는 자리였습니다.

종합 평가

관점	이번 시험 한 줄 정리
시험 성격	문장은 쉬웠지만, 일부만 맞는 선지를 끝까지 따져야 했던 시험. 상·중상 0문항, 전체 난이도 중하
문제 구성	객관식 28문항(100점), 서술형 없음. 어휘·어법 61% · 내용파악 29% · 논리추론 11%
출제 범위	교과서 중1 동아(윤정미) 14문항 · 한산중1 유인물 13문항 · 처음 보는 지문 1문항
변형	변형 6문항(21%) — 변형됨 5문항 · 처음 보는 지문 1문항. 변형됨 문항은 모두 교과서 5과 지문
대비·축적	대비 영역 15문항(54%) · 축적 영역 13문항(46%)
변별 포인트	한 부분만 맞는 오답 선지 · 시험지에서 바뀐 교과서 문장 · 비교급과 to부정사 형태
학습 권장	선지를 부분으로 나눠 근거 확인 + 주어와 앞말 뒤 형태 먼저 확인 + 시험지 문장에서 근거 다시 찾기

이번 시험은 상·중상 난이도 문항 없이 전체 난이도 중하로 출제됐고, 변형도 변형됨 5문항과 처음 보는 지문 1문항을 합쳐 6문항(21%)으로 많지 않았습니다. 변형됨 5문항은 모두 5과의 박물관 대화문과 목격자 증언 글에서 나왔기 때문에, 시험지에서 바뀐 이름·장소·문장을 다시 확인할 곳은 5과 지문에 모여 있었습니다. 유인물에서 나온 13문항은 비교급·to부정사·that의 쓰임 같은 규칙 자체를 물어서, 규칙을 정확히 익혔는지가 그대로 점수로 이어졌습니다. 점수 차이는 어려운 문항보다 쉬워 보이는 문항에서 선지를 끝까지 확인했는지에서 났습니다.

자주 묻는 질문 (FAQ)

학습 방향

정리하면 이번 시험은 새로운 내용을 얼마나 아느냐보다, 이미 배운 규칙을 흔들림 없이 적용하느냐를 확인한 시험이었습니다. 어법이 약한 학생이라면 문장이 자연스럽게 들리는지로 고르기보다, 주어가 무엇인지와 will·be동사 같은 앞말 뒤에 어떤 형태가 오는지를 먼저 짚고 판단하는 연습이 필요할 것으로 보입니다. 본문을 외워 공부하는 학생이라면 선지를 기억 속 문장과 맞춰 보는 데서 멈추지 말고, 시험지에 실린 문장에서 근거를 다시 찾는 훈련이 병행되어야 합니다. 이번 시험 이후 정규 수업에서는 비교급·현재진행형·to부정사처럼 이번에 나온 규칙을 문장 안에서 직접 따져 보고, 글의 흐름 속에서 질문과 답을 맞추어 읽는 데 초점을 둡니다.

학생이 이번 시험에서 어느 유형에서 점수를 잃었는지, 다음 시험까지 무엇을 먼저 보완해야 하는지 궁금하시면 아래 송파캠퍼스 카카오톡으로 문의해 주세요.

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