삼평중학교 1학년 2026년 2학기 1차 지필평가(중간고사) 영어 내신 분석

한눈에 보는 시험 요약

항목	내용
시험명	2026년 2학기 1차 지필평가(중간고사)
시험일	2026년 9월 29일
총 문항	25문항 (객관식 23 · 서답형 2, 서답형 세부 답안 5칸)
총점	100점 (객관식 90점 + 서답형 10점, 객관식 문항당 배점 3.5~4.5점 · 서답형 칸당 배점 2점)
출제 범위	교과서 중1 동아(윤정미) 12문항 + 학교유인물 12문항(읽기 글 9 · 유인물2 문법·어휘 문장 3) + 기타(처음 보는 지문) 1문항
변형	변형 17문항(68%) — 변형됨 16문항 · 처음 보는 지문 1문항
대비 영역	배점 61.5점(25문항 중 16문항) — 시험 공부로 직접 대비할 수 있는 문항
전체 난이도	중 (상 4문항 · 중상 2문항, 나머지 19문항은 중 이하)
한 줄 요약	외운 지문도 시험지에서 다시 확인해야 했던 시험

삼평중학교(삼평중) 1학년 2026년 2학기 1차 지필평가(중간고사)는 객관식 23문항과 서답형 2문항, 모두 25문항으로 출제됐습니다. 배점은 객관식 90점, 서답형 10점이었고, 서답형은 조건 영작 1문항(2칸)과 요약문 완성 1문항(3칸)이라 답을 모두 5칸에 써야 했습니다. 교과서 중1 동아(윤정미)에서 12문항, 학교유인물에서 12문항이 나와 두 자료의 문항 수가 같았고, 나머지 1문항은 교재와 유인물에 없던 글에서 나온 16번이었습니다. 이 가운데 17문항이 변형이었습니다. 변형 17문항(68%) — 변형됨 16문항 · 처음 보는 지문 1문항입니다. 유형은 내용일치가 8문항으로 가장 많았고, 어법 4문항, 어휘와 짧은 빈칸추론이 2문항씩 뒤를 이었습니다.

시험 개요

이번 삼평중 1학년 2학기 1차 영어 시험은 수업에서 다룬 지문을 성실히 준비한 학생이라면 기본 점수를 지킬 수 있었고, 달라진 문장까지 꼼꼼히 읽어 낸 학생이 그 위의 점수를 가져간 시험이었습니다. 지문을 통째로 암기한 기억에만 기댄 학생은 한 문장, 한 낱말이 바뀐 곳에서 당황했을 겁니다. 한마디로 ‘암기한 지문을 시험지 위에서 새로 따져 읽은 학생이 보상받는 시험’이었습니다.

여기서 난이도는 학원이 문항마다 매긴 기준입니다. 이번 시험에서 상으로 매긴 문항은 4문항(10번 어법, 11·12번 내용일치, 23번 어휘)이었고, 그다음 등급인 중상이 2문항(21번 어법, 서답형 2번 요약문 완성)이었습니다. 나머지 19문항은 중 이하였습니다. 공부한 글이 고쳐지지 않고 그대로 나온 문항은 8문항이었는데, 그 가운데 6문항이 학교유인물 읽기 글에서 나왔고, 읽기 글에서 나온 9문항은 모두 난이도가 중 이하였습니다. 그래서 유인물 읽기 글을 꼼꼼히 읽어 둔 학생이라면 기본 점수를 지킬 수 있었고, 교과서 본문이 고쳐져 나온 문항과 유인물 문법 문장을 바꿔 낸 문항에서 점수 차이가 났을 것으로 보입니다.

문제 구성 분석

구성을 보면 객관식 23문항과 서답형 2문항으로 모두 25문항이었습니다. 내용일치가 8문항으로 가장 많았고, 어법 4문항, 어휘와 짧은 빈칸추론이 2문항씩이었습니다. 그 밖의 9문항은 주제·제목·지칭추론·영영풀이·문장배열·도표·대화 흐름·조건 영작·요약문 완성이 1문항씩 나왔습니다. 지난해 1학년 2학기 1차 시험에서는 어법이 7문항, 내용일치가 2문항이었던 것과 견주면, 이번에는 글의 내용을 정확히 읽었는지 묻는 문항의 비중이 컸습니다. 변형 문항은 17문항(68%)으로, 변형한 문항 16개와 처음 접하는 지문 1문항입니다. 변형 없이 나온 문항은 8문항이었습니다. 다만 변형한 16문항 가운데 글을 절반 넘게 새로 쓴 문항은 4문항이고, 나머지 12문항은 문장을 몇 개 더하거나 낱말을 바꾼 정도여서 숫자만큼 글이 크게 달라진 시험은 아니었습니다.

이 분석에서 변형은 공부한 글을 고쳐 쓴 문항(변형됨)과 공부한 범위에 없는 처음 보는 지문 문항을 함께 셉니다. 그 기준으로 이번 시험은 25문항 가운데 17문항이 변형이었습니다. 변형 17문항(68%) — 변형됨 16문항 · 처음 보는 지문 1문항입니다. 처음 보는 지문 1문항은 16번으로, 민호네 집을 소개하는 글에서 비교급과 최상급을 바르게 썼는지 묻는 어법 문항이었습니다. 나머지 8문항은 공부한 글을 고치지 않고 낸 비변형 문항으로, 학교유인물 읽기 글의 3·4·5·9·14·15번과 교과서 본문에서 나온 7번(어법), 교과서 본문과 영영풀이 목록을 함께 쓴 8번(어휘 영영풀이)이 여기에 들어갑니다. 변형됨 16문항 가운데 글을 절반 넘게 새로 쓴 문항은 추리 지문의 11·12번과 유인물2에서 나온 13번(어휘)·20번(도표) 4문항이었습니다.

변형 패턴 — 어떻게 바꿔 출제했나

변형됨 문항에서 가장 많이 쓰인 방식은 원문에 없던 문장을 넣은 문장추가(16건)였습니다. 변형됨 19칸 가운데 16칸에 문장추가가 들어 있었고, 뜻은 같게 다른 말로 바꾼 패러프레이징 7건, 낱말을 바꿔 넣은 어휘교체 6건, 있던 문장을 뺀 문장삭제 3건이 뒤를 이었습니다. 교과서 영화 촬영 글(Let’s Make a Movie!)에서 나온 21·22·23번과 서답형 2번은 모두 문장추가 한 가지만 쓰였는데, 이 글에는 Jennifer 단락에 To keep Max calm during the shooting is important. 한 문장이 새로 들어갔고 21번(어법)은 바로 이 문장에서 답이 갈렸습니다. 학교유인물 읽기 글의 17·18·19번도 문장추가만 쓰였습니다. 네 방향이 한 문항에 모두 쓰인 경우는 추리 지문의 11·12번이었습니다.

변형됨 문항(서답형 세부 답안 포함 19칸)의 지문은 원문과 비교해 평균 23.5%가 바뀌었습니다. 다만 고친 정도는 고르지 않았습니다. 11·12·13·20번은 지문의 65% 이상이 바뀌었고 10번(어법)도 43%가 바뀌었지만, 교과서 영화 촬영 글의 4문항은 4%, 서답형 1번은 1%만 바뀌어 문장 하나를 더하거나 표현을 조금 바꾼 정도였습니다. 처음 보는 지문인 16번은 고쳐 쓴 원문이 없는 문항이라 이 집계에 넣지 않았습니다.

출제 범위 분석

출제 범위는 교과서 중1 동아(윤정미) 12문항(48%)과 학교유인물 12문항(48%)으로 두 자료가 같은 수였고, 여기에 기타(처음 보는 지문) 1문항(4%)이 더해졌습니다. 교과서 12문항은 두 과(Who Threw a Cake at the Monalisa?, Let’s Make a Movie!)의 본문과 대화문에서 11문항, 본문과 교과서 영영풀이 목록을 함께 쓴 8번(어휘 영영풀이) 1문항입니다. 학교유인물은 읽기 글(More reading 1·2)에서 9문항, 문법 문장과 교과서 영영풀이 어휘 문장을 모은 유인물2에서 3문항이 나왔습니다. 기타 1문항은 교재와 유인물에 없던 글에서 나온 16번(어법)입니다.

두 자료에서 나온 문항은 모양이 달랐습니다. 학교유인물 읽기 글 9문항은 6문항이 원문 그대로 나왔고, 나머지 3문항(17·18·19번)도 문장을 더한 정도(지문의 11%)였으며, 9문항 모두 학원이 매긴 난이도가 중 이하였습니다. 반면 교과서 본문은 추리 지문의 사건과 범인을 바꾼 11·12번처럼 크게 고친 글로 나온 문항이 있었고, 유인물2의 문법·어휘 문장에서 나온 10번(어법)·13번(어휘)·20번(도표)은 지문의 43~85%가 바뀌었습니다. 상·중상으로 매긴 6문항은 모두 교과서 본문과 유인물2에서 나왔습니다.

교과서와 학교유인물의 문항 수가 같아 두 자료를 함께 읽어 두는 준비가 필요했습니다. 다만 읽기 글은 원문을 꼼꼼히 읽어 두면 대부분 풀리는 문항이었고, 교과서 본문과 유인물2 문장은 익힌 문장이 고쳐져 나와 문법 규칙과 문장 구조를 시험지 위에서 다시 따져야 했습니다.

난이도 분포

학원이 매긴 기준으로 25문항 중 상은 4문항, 중상은 2문항이었고 나머지 19문항은 중 이하였습니다. 상 4문항은 10번(어법), 11·12번(내용일치), 23번(어휘)이고, 중상 2문항은 21번(어법)과 서답형 2번(요약문 완성)입니다. 서답형 세부 답안을 칸마다 따로 센 28칸 기준으로는 중 10칸, 중하 6칸, 상·중상·하가 4칸씩입니다. 서답형 2번은 세 칸이 모두 중상이었고, 서답형 1번은 첫 칸(1-1)이 중, 둘째 칸(1-2)이 중하여서 위 그래프에서는 칸마다 따로 셌습니다.

칸 기준 배점으로 보면 중 38점, 중하 21.5점, 상 16.5점, 하 14점, 중상 10점입니다. 중상의 평균 배점이 2.5점으로 낮은 것은 칸당 2점인 서답형 2번의 세 칸이 들어 있기 때문이고, 객관식만 보면 상 4문항 가운데 3문항이 4점 이상(10번 4점, 12·23번 4.5점)이었습니다. 학교유인물 읽기 글에서 나온 9문항은 모두 중 이하였고, 상·중상 6문항은 교과서 본문과 유인물2의 문법 문장에서 나왔습니다. 읽기 글 문항을 놓치지 않는 것과 함께, 배점이 큰 상 문항에서 고쳐진 문장을 끝까지 확인했는지가 점수를 갈랐을 것으로 보입니다.

유형별 출제 분석 — 3영역

내용일치가 8문항으로 가장 많았고, 어법 4문항, 어휘와 짧은 빈칸추론이 2문항씩이었습니다. 그 밖에 주제·제목·지칭추론·도표·문장배열·어휘 영영풀이와 대화 흐름을 묻는 1번이 1문항씩 나왔고, 서답형은 조건 영작 1문항(2칸)과 요약문 완성 1문항(3칸)이었습니다. 1번은 유형 분류에서 기타로 묶은 대화 흐름 문항입니다.

세 영역으로 묶으면 내용파악 54% · 어휘어법 32% · 논리추론 11%입니다. 이 비율은 서답형 2문항의 세부 답안 5칸을 따로 센 28칸 기준입니다. 내용파악은 객관식 12문항과 서답형 요약문 완성 3칸, 논리추론은 짧은 빈칸추론·문장배열 3문항, 어휘어법은 어법·어휘·어휘 영영풀이 7문항과 서답형 조건 영작 2칸입니다. 나머지 1칸(4%)은 기타로 분류한 1번(대화 흐름)이라 세 영역 어디에도 넣지 않았습니다. 세부 유형별 출제는 다음과 같습니다.

내용파악 (54% · 객관식 12문항 + 서답형 3칸)

내용일치 8문항이 중심이었고, 고르기 쉬운 오답이 대부분 본문에 나온 단어를 그대로 담고 있었습니다. 그 단어가 누구를 설명하는 말인지와 not·Instead of 같은 말이 붙었는지를 확인한 학생이 정답을 골랐을 것으로 보입니다. 서답형 요약문 완성은 본문에서 답을 찾은 뒤에도 빈칸 앞뒤 낱말에 맞게 형태를 고쳐 써야 했습니다.

세부유형	문항수	난이도	출제 특징
내용일치	8	상 2 · 중 3 · 중하 1 · 하 2	본문 단어를 그대로 담고 그 단어가 가리키는 사람만 바꾼 선지가 많았습니다. 가발이 벗겨진 사람을 달아나던 남자에서 청소부 Carlos로 옮기거나, 사람이 많으면 스스로 흥분하는 Max를 Jennifer가 흥분하도록 훈련시킨다고 써서 wig·excited 같은 눈에 익은 단어만 보고 고르면 틀렸습니다. 상으로 매긴 11·12번은 교과서 추리 지문의 사건과 범인을 바꾼 글에서 나왔고, 12번은 파이의 크기를 말한 largest만 나오고 값은 나오지 않은 글에서 답할 수 없는 질문을 골라야 했습니다.
요약문 완성(서답형)	1문항(3칸)	중상 3 (칸)	서답형 2번은 본문에서 찾은 말을 빈칸 앞뒤 낱말에 맞춰 써야 했습니다. (A)는 전치사 of 뒤라 to find를 finding으로, (C)는 주어 Emma와 뒤의 deletes에 맞춰 change를 changes로 고쳐야 했고, (B)는 plans 뒤라 본문 going to use에서 to use만 골라 써야 했습니다.
도표	1	중 1	20번은 유인물에서 익힌 비교급·최상급 표현을 새 로봇 표에 맞춰 보는 문항이었습니다. 다섯 문장 모두 어법은 바르고 표의 숫자와 맞는지만 따져야 했는데, 키가 30cm인 Ping을 50cm인 Viki보다 크다고 한 문장이 답이었습니다. taller와 shorter가 섞여 나와 주어와 than 뒤 로봇의 자리를 헷갈리기 쉬웠습니다.
지칭추론	1	하 1	4번은 This artistic style이 가리키는 것을 바로 앞 문장에서 찾는 문항이었습니다. 앞 문장에 thin and graceful이 그대로 있어 그 말이 든 선지가 눈에 익었지만, Instead of 뒤에 온 이 말은 보테로가 따르지 않은 다빈치 그림의 모습이었습니다.
주제 · 제목	1 · 1	중하 2	3번(주제)과 9번(제목)은 학교유인물 읽기 글이 고쳐지지 않고 그대로 나온 문항이었습니다. 읽기 글의 중심 내용을 정리해 둔 학생이라면 어렵지 않게 풀 수 있었을 것으로 보입니다.

논리추론 (11% · 3문항)

짧은 빈칸추론 2문항과 문장배열 1문항이 나왔습니다. 3문항 모두 빈칸 바로 뒤 문장을 끝까지 읽으면 답이 정해졌습니다. 빈칸 앞뒤에서 한두 낱말만 보고 비슷한 선지를 고르면 틀리는 문항이었습니다.

세부유형	문항수	난이도	출제 특징
짧은 빈칸추론	2	중하 1 · 하 1	2번은 빈칸 뒤 Texting is OK에 더해 본문에 새로 보탠 keep your phone on silent까지 읽어야 무음으로 둘 필요가 없다는 비슷한 선지를 지울 수 있었습니다. 14번은 빈칸 뒤 tough stunt와 makeup이 단서였고, costume designer 같은 옷 이야기만 보고 fashion designer를 고르기 쉬웠습니다.
문장배열	1	중 1	18번은 빈칸마다 바로 뒤 대답의 첫 문장으로 들어갈 질문을 정해야 했습니다. make와 create가 두 대답에 함께 나와 같은 단어만 보고 이으면 두 질문의 자리를 서로 바꾸게 되었고, 질문이 소리의 종류를 묻는지 도구를 묻는지로 가려야 했습니다.

어휘/어법 (32% · 7문항 + 조건 영작 2칸)

어법 4문항, 어휘 2문항, 어휘 영영풀이 1문항과 서답형 조건 영작 2칸이 나왔습니다. 비교급과 최상급, when·after 뒤의 동사 형태처럼 수업에서 다룬 규칙을 물었지만, 익힌 문장에서 한 곳만 바꾸거나 새 문장에 넣어 내서 규칙을 스스로 적용해야 풀 수 있었습니다.

세부유형	문항수	난이도	출제 특징
어법	4	상 1 · 중상 1 · 중 1 · 중하 1	7번과 10번은 익힌 문장의 한 곳만 바꿔 틀리게 만든 문장들 사이에서 어법상 옳은 하나를 고르는 문항이었습니다. 7번은 I remember him clear처럼 clearly 자리에 clear를 둔 밑줄을, 10번은 After I will finish처럼 After 뒤에 will을 넣은 문장을 틀린 것으로 지워야 했습니다. 처음 보는 지문에서 나온 16번은 most popular than처럼 최상급 most와 than을 함께 쓴 곳을 찾는 기본 규칙 문항이었고, 21번은 문장 맨 앞 To가 ‘~하기 위해’인지 주어인지를 가려야 했습니다.
어휘	2	상 1 · 중 1	13번은 빈칸 뒤에 명사가 바로 오는 자리라 전치사가 있어야 장소를 받는 arrive가 답이었지만, fall off를 과거형 fell off로만 익힌 학생은 fall off가 들어갈 수 없다고 보기 쉬웠습니다. 23번은 짝지은 두 문장의 빈칸 단어를 본문에서 직접 찾아야 했고, calm을 ‘차분한’이라는 형용사로만 기억한 학생은 calm the baby down처럼 동사로 쓰인 자리를 알아보지 못했습니다.
조건 영작(서답형)	1문항(2칸)	중 1 · 중하 1 (칸)	본문 문장을 그대로 옮기면 단어 수 조건에 맞지 않는 칸이 있었습니다. Four eyewitnesses saw what happened.는 5단어라서 질문의 were there에 맞춰 There were four eyewitnesses.로 바꿔 써야 했고, 다른 칸은 질문의 did를 보고 He spoke only English.처럼 과거형 spoke로 답해야 했습니다.
어휘 영영풀이	1	중 1	8번은 guard의 풀이 자리에 ‘잘못을 저질렀다고 여겨지는 사람’이라는 풀이를 넣은 것을 찾는 문항이었습니다. 사건을 다룬 글이라 guilty가 든 풀이가 어색해 보이지 않았고, janitor를 청소하는 사람으로만 외운 학생은 fixing things가 든 맞는 풀이를 틀렸다고 보기 쉬웠습니다.

표의 난이도 칸은 그 유형에 속한 문항들이 받은 난이도를 문항 수로 나눠 적은 것이고, 요약문 완성과 조건 영작은 서답형 세부 답안을 칸마다 센 것입니다. 기타로 분류한 1번(대화 흐름, 난이도 중)은 세 영역 표에 넣지 않았습니다.

대비 영역 vs 축적 영역 — 어디서 점수가 갈렸나

이 분석에서는 시험 문항을 두 영역으로 나누어 봅니다. 대비 영역 — 시험 공부를 통해 직접 대비할 수 있는 문제 — 은 범위 안의 글과 낱말 뜻을 정리해 두면 풀리는 문항이고, 축적 영역 — 평소 꾸준한 학습이 쌓여야만 풀 수 있는 문제 — 은 외운 내용만으로는 부족하고 문법 규칙을 새 문장에 적용하거나 크게 고친 글을 다시 읽어 내는 힘이 필요한 문항입니다. 이번 시험은 25문항 가운데 대비 영역 16문항, 축적 영역 9문항이었고, 배점으로는 대비 영역 61.5점 · 축적 영역 38.5점이었습니다. 서답형 세부 답안 5칸을 따로 센 28칸 기준으로는 대비 영역 17칸, 축적 영역 11칸입니다.

유형	대비 영역	축적 영역	합계
내용일치	6	2	8
어법	1	3	4
요약문 완성(서답형 3칸)	0	3	3
어휘	0	2	2
조건 영작(서답형 2칸)	2	0	2
짧은 빈칸추론	2	0	2
도표	0	1	1
어휘 영영풀이	1	0	1
제목	1	0	1
기타(대화 흐름)	1	0	1
지칭추론	1	0	1
주제	1	0	1
문장배열	1	0	1
합계	17	11	28

짧은 빈칸추론·문장배열·주제·제목·지칭추론·어휘 영영풀이·대화 흐름은 모두 대비 영역이었고, 서답형 조건 영작 2칸도 대비 영역이었습니다. 반대로 서답형 요약문 완성 3칸과 어휘 2문항, 도표 1문항은 모두 축적 영역이었고, 어법은 4문항 중 3문항이 축적 영역이었습니다. 같은 유형 안에서 나뉜 경우도 있습니다. 내용일치는 8문항 중 6문항이 대비 영역이었고, 축적 영역 2문항은 교과서 추리 지문의 사건과 범인을 바꾼 11·12번이었습니다. 어법에서 대비 영역으로 남은 1문항은 교과서 본문이 변형 없이 나온 7번이었습니다.

대비 영역(배점 61.5점)은 학교유인물 읽기 글 9문항 전부와 교과서 대화문·본문에서 근거 문장을 찾아 확인하는 문항이 중심이었습니다. 축적 영역(배점 38.5점)은 크게 고친 추리 지문의 11·12번, 비교급·최상급과 when·after 뒤 동사 형태 같은 규칙을 새 문장과 표에 적용하는 10·16·20번, 문장 맨 앞 To의 쓰임을 가리는 21번, 낱말의 쓰임을 가리는 13·23번, 본문에서 찾은 낱말을 문장 구조에 맞게 고쳐 쓰는 서답형 2번이었습니다.

핵심 분석 — 진짜 포인트

이번 삼평중 1학년 2학기 1차 시험은 25문항 가운데 처음 보는 지문 16번을 뺀 24문항이 교과서 두 과와 학교유인물에서 나와, 수업에서 다룬 지문을 꼼꼼히 읽어 둔 학생이라면 풀 수 있는 문항이 많았습니다. 점수 차이는 익힌 지문이 그대로 나오지 않은 문항에서 났을 것으로 보입니다. 유인물의 문법 문장에서 동사 끝의 -s 하나를 빼거나(10번), 교과서 본문에 문장 하나를 더하고(21번), 추리 지문의 범인과 단서를 다른 내용으로 바꿔서(11·12번), 외운 기억대로 고르면 틀리고 시험지의 문장을 다시 읽으면 맞게 했습니다.

내용일치에서는 본문에 나온 단어를 그대로 담고 뜻만 반대로 바꾼 선지가 반복해서 나왔습니다. 보테로의 모나리자를 다룬 지문에서는 다빈치의 원작을 설명한 traditional and elegant를 보테로 그림의 특징처럼 쓴 선지가 오답이었습니다. 효과음 인터뷰에서는 본문이 sound library를 쓰지 않는다고 했는데 선지에서는 쓴다고 뒤집어 놓아서, 단어가 같아 맞는 말로 넘기기 쉬웠습니다. 어법도 교과서와 유인물에서 익힌 문장의 한 곳만 바꿔 틀린 문장을 만든 문항이 많아, 여러 번 본 문장일수록 틀린 곳을 지나치기 쉬웠습니다. 서답형은 본문 문장을 그대로 옮기면 단어 수 조건에 맞지 않거나 빈칸 앞뒤의 낱말과 어법에 맞는 형태를 판단해야 해서, 본문에서 답을 찾은 뒤에도 문장 구조에 맞게 한 번 더 형태를 고쳐 써야 했습니다.

11번은 교과서 추리 지문의 사건과 범인을 바꾼 새 지문에서 증인 3명이 말한 키·눈 색·언어를 모아 표에서 범인을 고르는 문항이었습니다. 교과서 속 범인이 영어를 쓰고 눈이 파랬다는 기억이 남은 학생은 English나 blue가 적힌 줄을 고르기 쉬웠습니다. 21번은 본문에 새로 더한 To keep Max calm during the shooting is important 한 문장이 답을 정했습니다. 문장 맨 앞에 To가 온 모양은 ‘~하기 위해’로 읽는 다른 문장과 같지만, 바로 뒤에 is가 이어지므로 ‘~하는 것은’으로 읽는 주어 자리입니다. 지문의 내용을 외우는 것에 더해, 문장마다 주어와 동사를 찾고 왜 그 답인지 근거 문장을 짚어 보는 연습이 필요합니다.

고난도 3문항 정밀 해부

학원이 상으로 매긴 4문항 가운데 배점이 높은 순서로 3문항을 골랐습니다. 변별력이 컸던 3문항을 정밀하게 풀어드립니다. 교과서 추리 지문을 바꿔 쓴 내용일치 12번, 영화 촬영 글의 낱말을 두 문장씩 짝지어 묻는 어휘 23번, 유인물 문법 문장을 고쳐 낸 어법 10번입니다. 같은 추리 지문에서 나온 11번(상, 배점 3.5점)은 아래 변별 포인트에서 함께 다룹니다.

변별 포인트

점수 차이는 변형된 문장과 내용에서 나타났습니다. 학원이 매겨 본 기준으로 까다로운 문항은 25문항 가운데 6문항이었고, 그 가운데 절반이 지문이 변형된 문항이었습니다. 11번과 12번은 교과서에 실린 추리 지문의 등장인물과 단서를 바꾸어 새로운 이야기로 변형되어 출제되었습니다. 11번은 표에서 범인을 고르는 문항인데, 교과서 속 범인의 눈 색과 언어를 떠올린 학생일수록 예전 내용이 적힌 줄에 손이 가기 쉬웠습니다. 어법도 같은 방식이었습니다. 10번은 수업에서 익힌 문장에서 동사 끝의 -s 하나를 빼거나 미래 표현 하나를 끼워 넣어 틀린 예문으로 바꿨습니다. 여러 번 본 문장이라 틀린 곳을 지나치기 쉬웠습니다. 21번은 본문에 보태진 한 문장이 바로 함정이었는데, To로 시작하는 그 문장은 ‘~하려고’로 풀면 안 되고 주어로 읽어야 했습니다. 서답형 1번도 달리 쓴 한 문장이 바로 답으로 적어야 할 문장이어서, 질문에 맞는 문장을 스스로 만들어야 했습니다. 서답형 2번 요약문 완성은 세 곳 모두 본문에서 찾은 낱말을 그대로 적으면 틀리고, 빈칸 앞뒤의 문장 구조와 어법에 맞게 낱말의 형태를 고쳐 써야 했습니다. 16번은 처음 접하는 지문에서 나온 어법 문항이었지만, 비교급과 최상급을 가리는 기본 규칙을 물어 규칙을 정리해 둔 학생에게는 부담이 크지 않았을 것으로 보입니다.

위 세 문항도 같은 자리에서 갈렸습니다. 12번은 본문이 right before 7 p.m.처럼 7시 직전이라고만 말해 정확한 시각이 없다고 본 ④, 23번은 location이 장소라는 뜻으로 두 문장에 모두 들어간다는 것을 놓치고 place와 다른 낱말로 본 ③, 10번은 arrive가 현재형인 것만 보고 주어 Amy에 맞춘 -s를 확인하지 않은 ① When Amy arrive, we will have dinner가 함정이었습니다. 같은 추리 지문의 11번은 범인이 스페인어만 썼다는 Pablo의 증언을 놓치면 언어 한 칸만 다른 ③ Elena를, 가운데 Maria의 증언을 건너뛰면 눈 색 한 칸만 다른 ② Clara를 고르기 쉬웠습니다. 네 문항 모두 지문과 선지를 끝까지 대조하지 않고 한 가지 단서만 보고 답을 정하면 틀리는 문항이었습니다.

종합 평가

객관식 23문항이 90점, 서답형 2문항이 10점이었고, 서답형은 조건 영작 1문항(2칸)과 요약문 완성 1문항(3칸)으로 세부 답안 5칸을 정해진 단어 수와 어법에 맞춰 써야 했습니다. 변형은 25문항 가운데 17문항이었습니다. 변형 17문항(68%) — 변형됨 16문항 · 처음 보는 지문 1문항입니다. 변형됨 16문항 가운데 글을 절반 넘게 새로 쓴 문항은 4문항이었고, 나머지는 문장을 더하거나 낱말을 바꾼 정도였습니다. 배점으로는 대비 영역 61.5점, 축적 영역 38.5점이었습니다. 학교유인물 읽기 글에서 나온 9문항은 모두 대비 영역이고 난이도도 중 이하였던 반면, 상·중상 6문항은 모두 교과서 본문과 유인물2 문법 문장에서 나왔습니다.

관점	이번 시험 한 줄 정리
시험 성격	외운 지문도 시험지에서 다시 확인해야 했던 시험. 전체 난이도 중, 상 4문항 · 중상 2문항
문제 구성	객관식 23문항(배점 90점) + 서답형 2문항(배점 10점, 조건 영작 2칸 · 요약문 완성 3칸). 내용일치 8 · 어법 4 · 어휘 2 · 짧은 빈칸추론 2
출제 범위	교과서 중1 동아(윤정미) 12문항(8번 포함) · 학교유인물 12문항(읽기 글 9 · 유인물2 3) · 기타(처음 보는 지문) 1문항
변형 정도	변형 17문항(68%) — 변형됨 16문항 · 처음 보는 지문 1문항. 변형됨 문항은 원문과 비교해 평균 23.5% 바뀜(서답형 세부 답안 포함 19칸 기준)
대비·축적	배점 기준 대비 영역 61.5점 · 축적 영역 38.5점 (25문항 중 대비 16 · 축적 9)
변별 포인트	추리 지문을 바꿔 쓴 11·12번, 익힌 문장의 한 곳을 바꾼 어법 10번, 새로 더한 To 문장의 21번, 낱말 형태를 고쳐 쓰는 서답형 2번
학습 권장	시험지 문장을 다시 읽으며 주어·동사와 근거 문장 확인 + 배운 문법 규칙을 새 문장에 적용 + 서답형 빈칸 앞뒤 구조와 단어 수 조건 점검

자주 묻는 질문 (FAQ)

학습 방향

정리하면 이번 시험은 지문을 통째로 암기하는 것만으로는 부족하고, 지문이 변형되어도 내용과 규칙을 스스로 따져 읽은 학생이 유리했던 시험이었습니다. 어법이 약한 학생이라면 문법 규칙을 정확히 이해하고 다양한 문장에 적용해 보는 연습이 필요할 것으로 보입니다. 서답형이 약한 학생이라면 찾은 낱말을 빈칸 앞뒤의 문장 구조와 어법을 확인하며 답을 완성하는 연습과 단어 수 같은 조건을 끝까지 맞춰 보는 훈련이 병행되어야 합니다. 다음 내신 수업에서는 이번 시험에서 학생들이 혼동하기 쉬웠던 중1 문법의 기학습 어법과 변형 지문, 서답형을 중심으로 보완하고, 배운 내용을 다양한 문제에 정확하게 적용할 수 있도록 지도하겠습니다.

이번 분석은 시험지 25문항(서답형 세부 답안 포함 28칸)을 한 문항씩 살펴, 지문이 어디에서 나왔는지와 공부한 글을 얼마나 바꿔서 냈는지, 유형과 난이도를 정리한 결과입니다. 자녀가 이번 시험에서 어느 유형에서 점수를 놓쳤는지, 2학기 2차 지필평가(기말고사)까지 무엇을 먼저 보완해야 하는지 궁금하시다면 아래 판교캠퍼스·이매캠퍼스 카카오톡 채널로 문의해 주시면 됩니다.

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